Cartel "No me lastimes porque tengo mucho de tí"

Lo prometido es deuda.
Aquí está el Cartel elaborado por el Equipo 1 (Pao, Sol y Ana)
Se ajustaron a los requisitos solicitados y servirá para iniciar actividades con padres de familia, alumnos y docentes para PREVENIR el abuso escolar.

Próximamente daremos a conocer las fechas en que se ralizarán las jornadas organizadas por el COMITÉ PARA ABATIR PRÁCTICAS DE VIOLENCIA ENTRE PARES (Consejo Escolar de Participación Social). Estén pendientes.

ACTIVIDAD 1 ¿Qué sabes acerca de los cambios que sufren los adolescentes?

Analizarás algunos cambios que te suceden durante la adolescencia y hasta dónde influyen en tu relación con las demás personas

Protocolo para la comunicación en línea.

Protocolo para la comunicación en línea[i]

Es muy importante, cuando participamos en espacios colectivos de comunicación con tecnología, que todos sigamos algunas normas básicas cuya observancia denota una actitud de respeto y compromiso con nosotros mismos y la comunidad; lo que contribuye a configurar un entorno de trabajo propicio para la interacción con los otros y para el aprendizaje.

 

Las normas básicas, observables dentro de los espacios de comunicación y colaboración así como de los trabajos escritos de esta situación de aprendizaje son:

 a) Cortesía en primer lugar, seguida de la estricta observancia de las normas de la lengua escrita.

b) En los espacios de comunicación y colaboración (wiki, blog, correo electrónico, Skype, Facebook, Chat, Foro) nuestra participación ha de circunscribirse al tema que se discute y ha de orientarse a la construcción conjunta de significado y sentido compartido con el grupo respecto de los contenidos de estudio para crear condiciones propicias para la coordinación en espacios de colaboración. Lo anterior significa que no necesitamos estar de acuerdo sino discrepar, cuestionar, ampliar, desarrollar las ideas del autor estudiado y de nuestros compañeros, es decir, intervenciones que propicien la construcción tras un proceso de crítica constructiva. Estos serán criterios de evaluación de la participación en los espacios de comunicación y colaboración (en nuestro caso blog y correo electrónico)

c) Antes de entrar al espacio de colaboración y comunicación solicitado preparamos nuestra participación, tendremos oportunidad de revisar la redacción y ortografía de nuestras intervenciones, las cuales deberán ser breves, claras y sustanciosas. Escribimos en el procesador de textos sin indicaciones de formato, sólo daremos un espacio (enter)  entre párrafos para visualizar con facilidad las contribuciones y evitar la distorsión visual del entorno de aprendizaje. Cuando estemos satisfechos, copiamos y pegamos nuestro texto en el editor del foro sin modificar la fuente, el color y el espacio entre los párrafos.

d) Aplicaremos consistentemente las normas del castellano, nuestra lengua, que es la nos configura el espacio social en el que interactuamos oralmente y por escrito.

1.    Sintaxis, sujeto seguido de sus atributos y verbo seguido de sus modificadores o complementos.

2.    Acentuación, aplicaremos las reglas correspondientes. Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la última; se acentúan si terminan en n, s, o vocal (Ej. publicó). En las graves, la sílaba tónica es la penúltima; no se acentúan si terminan en n, s o vocal (Ej. publico). Las esdrújulas son las que tiene  la sílaba tónica en la antepenúltima; se acentúan siempre (Ej. público), lo mismo que las sobreesdrújulas (Ej. públicamente). Si tenemos dudas sobre la calidad de nuestra ortografía, recomendamos un Curso de Ortografía Española (da clic para acceder al curso o utilizar el buscador Google para encontrarlo).

3.    Mayúsculas, únicamente para iniciar un escrito, después de punto y la inicial de nombres propios. Esta norma rige para los títulos.

 

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[i] UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Especialización en competencias docentes para Telesecundaria. 2009.

Lista de verificación para participación en espacios de comunicación y colaboración

Esta es la lista de verificación con la que se evaluarán tus participaciones en cualquiera de los espacios de colaboración y comunicación. Tómala en cuenta para que te ajustes a los indicadores y realices correctamente tu actividad.

LISTA DE COTEJO PARA PARTICIPACIONES EN BLOG, FORO, CHAT, CORREO ELECTRÓNICO, FACEBOOK
Las participaciones deben ajustarse a estos indicadores. Se anota la calificación basándonos en el número de indicadores que el estudiante logra. Por ejemplo: Si el alumno sólo cumplió con 8 indicadores, se le anota 8 en el concentrado (un punto por indicador).
INDICADORES DE DESEMPEÑO	CUMPLE	NO CUMPLE
1. Ingresa al espacio solicitado y navega sin problemas.
2. Hace uso correcto de las herramientas para cumplir con los requerimientos de su participación.
3. Resuelve sus dudas a través de los tutoriales o consultas al profesor.
4. Interviene en tiempo y forma.
5. Sus mensajes tienen coherencia, cohesión y adecuación.
6. Interactúa y expone sus ideas con claridad y argumentación.
7. Aplica las normas del castellano: sintaxis, reglas de acentuación y ortografía, uso de mayúsculas, etc.
8. Es respetuoso y tolerante en la intervención con sus pares.
9. Interviene con espíritu crítico, propositivo y colaborativo.
10. Reconoce sus debilidades y establece compromisos de mejora.
11. Comparte sus saberes y experiencias.
TOTALES:

GUÍA PARA EL ALUMNO

Situación de aprendizaje

En la Telesecundaria “Alejandro Graham Bell”, la señora  Ana Díaz se presentó muy enojada ante la Directora para informarle que su hijo Jorge Domínguez Díaz (está inscrito en segundo grado), ha sido agredido constantemente de manera física y verbal por su compañero Roberto Gómez quien lo insulta, le pone apodos, se burla de él (porque le salieron barritos en la cara y le está cambiando la voz) esconde su material escolar y ha llegado al grado de golpear a Jorge (lo descalabró con una piedra). La mamá de Jorge comenta que su hijo ha ido con la maestra Luz para que intervenga, pero que no ha hecho nada para que Roberto deje de molestar a Jorge. La Directora escucha a la madre con atención  y le promete que va a investigar con la docente. La Sra. Ana exige una acción inmediata  porque si no lo hacen ella va a “poner en su lugar” a Roberto.

Antes de la hora de la salida, la Directora llama a la maestra para que le diga lo que sucede y la profesora Luz le confirma que Jorge se ha ido a acusar pero que ella no ha visto nada y por tanto no puede “castigar” a Roberto, por algo que tal vez no haya hecho.

Pocos días después, la Directora le hace llegar un recado a la Sra. Ana, madre de Jorge, comunicándole que sigue investigando, que pronto le tendrá una respuesta.

Mientras transcurren los días, las agresiones hacia Jorge por parte de Roberto continúan, y ahora con más fuerza porque Roberto se atrevió a meterse al baño y junto con otros lastimaron a Jorge, lo filmaron y subieron el video en internet. Como era de esperarse, la mamá de Jorge cumplió con su amenaza, a la hora de la salida (fuera de la escuela), le dio el encuentro a Roberto, lo insultó y le dio de cachetadas, y mientras le jalaba el cabello, le gritó que no volviera a molestar a su hijo, porque si lo volvía a hacer le iría peor.

En el caso narrado:

1. ¿De quién o de quiénes se violaron sus derechos humanos?
2. ¿Quién o quiénes violaron los derechos humanos, cómo?
3. ¿Alguien cometió otro tipo de falta, quién y qué falta cometió?
4. Si fueras la directora o director, ¿cómo hubieras actuado?
5. Si fueras Jorge ¿cómo te sentirías? ¿Qué harías?
6. Si fueras Roberto ¿cómo te sentirías? ¿Por qué te comportas de esa forma?

Contesta cada cuestión, ve a la entrada. "MIS RESPUESTAS PARA INICIAR"

Comparte con tus compañeros tus respuestas.

Lee detenidamente las respuestas de 3 de tus compañeros y comenta si estás o no de acuerdo y argumenta.

 
En la entrada "LISTA DE VERIFICACIÓN PARA PARTICIPAR" lee los puntos que se evaluarán.

Lee también el contenido de la entrada "PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN EN LÍNEA" para que realices la actividad de manera correcta.